Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Metro, Dr. Fenny Thresia, M.Pd., menjadi narasumber dalam kegiatan pelatihan guru Bahasa Inggris SMK se-Kota Metro dengan tema “Designing Reading Instruction and Assessment.” Kegiatan ini dilaksanakan pada Jumat, 31 Juli 2026, bertempat di Aula SMK Negeri 1 Metro dan diikuti oleh seluruh guru Bahasa Inggris SMK yang ada di Kota Metro.
Kegiatan pelatihan ini diselenggarakan sebagai bagian dari upaya meningkatkan kompetensi profesional guru dalam merancang pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya keterampilan membaca (reading), yang relevan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik SMK.
Ketua MGMP Bahasa Inggris SMK Kota Metro, Widiani Trisnaningsih, S.Pd., M.Pd., menyampaikan bahwa pelatihan ini sangat dibutuhkan oleh para guru Bahasa Inggris SMK. Menurutnya, pembelajaran reading perlu dirancang secara kreatif dan variatif agar peserta didik tidak merasa jenuh dengan pola pembelajaran yang monoton.
“Kegiatan pelatihan ini sangat dibutuhkan guru Bahasa Inggris SMK dalam mendesain pembelajaran reading di kelas agar tidak monoton. Guru perlu memiliki strategi dan kreativitas dalam memilih materi, aktivitas, serta asesmen yang sesuai dengan karakteristik peserta didik SMK,” ujar Widiani.
Dalam kegiatan tersebut, Dr. Fenny Thresia, M.Pd. tidak hanya memberikan materi mengenai strategi mendesain pembelajaran dan asesmen reading, tetapi juga memperkenalkan pendekatan Multiculturally Responsive Teaching (MRT) dalam pembelajaran Bahasa Inggris.
Menurut Fenny, pembelajaran reading seharusnya tidak hanya berorientasi pada kemampuan peserta didik dalam memahami teks dan menjawab pertanyaan, tetapi juga dapat menjadi sarana untuk membangun kesadaran terhadap keberagaman budaya, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, serta menghubungkan isi bacaan dengan pengalaman dan konteks kehidupan peserta didik.
“Dalam kegiatan ini, guru-guru tidak hanya diberikan materi tentang pembelajaran reading, tetapi juga tentang Multiculturally Responsive Teaching. Pembelajaran membaca dapat menjadi ruang bagi peserta didik untuk memahami berbagai perspektif budaya, menghargai keberagaman, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui teks yang mereka baca,” jelas Fenny.
Pendekatan Multiculturally Responsive Teaching yang diperkenalkan dalam pelatihan tersebut menekankan pentingnya mengintegrasikan pengalaman dan latar belakang budaya peserta didik ke dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, teks bacaan tidak hanya dipandang sebagai sumber untuk melatih kemampuan linguistik, tetapi juga sebagai media untuk membangun pemahaman lintas budaya dan nilai-nilai kehidupan.
Selain memperoleh pemahaman konseptual, para guru juga diarahkan untuk merancang kegiatan reading instruction yang lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna. Guru didorong untuk memilih teks yang beragam, mengaktifkan pengetahuan awal peserta didik, mengembangkan pertanyaan berpikir tingkat tinggi, serta merancang asesmen yang mampu mengukur pemahaman membaca secara lebih komprehensif.
Kegiatan pelatihan berlangsung secara interaktif melalui pemaparan materi, diskusi, berbagi pengalaman, dan praktik merancang pembelajaran. Para peserta juga mendapatkan kesempatan untuk mendiskusikan berbagai tantangan yang dihadapi dalam mengajarkan reading kepada siswa SMK serta mencari alternatif solusi yang dapat diterapkan di kelas.
Melalui kegiatan ini, MGMP Bahasa Inggris SMK Kota Metro berharap para guru dapat memperoleh wawasan dan keterampilan baru dalam mendesain pembelajaran reading yang lebih menarik, inovatif, kontekstual, dan responsif terhadap keberagaman peserta didik.
Keterlibatan Dr. Fenny Thresia,M.Pd. sebagai narasumber juga menjadi bagian dari kontribusi Universitas Muhammadiyah Metro dalam mendukung peningkatan kompetensi guru dan pengembangan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris di Kota Metro. Kolaborasi antara perguruan tinggi dan komunitas guru melalui kegiatan MGMP diharapkan dapat terus dikembangkan untuk menciptakan pembelajaran Bahasa Inggris yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.
